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【导师同行】英语讲好钓鱼城故事——记金沙网站《博雅英语》沉浸式课堂教学纪实
发布日期: 2021-04-30 浏览次数:

为践行“学科交叉、双师合作”的教学模式,金沙网站黄煌老师、地域文化与城市发展研究院冯懿老师于4月25日下午在钓鱼城博物馆讲授《博雅英语》课程。两位老师为学生献上了一场历史与现代碰撞、英汉双语无缝衔接的“博雅英语”课。该课以钓鱼城历史文化博物馆为教室,以钓鱼城历史及考古遗存为主题,以完成英文导游词写作和英文导览为任务,以拓展学生跨文化视角、提升跨文化理解与沟通能力为目标。

跨学科知识融汇,创新思维启发

课程由黄老师从如何做一份“钓鱼城历史及考古遗存的英文解说”为切入点,引导学生模拟面对国外游客时的场景。学生们以此为出发点积极探寻钓鱼城特色景点,并思考其英语表达方式;接着,黄老师结合此前讲解的英美文化相关知识,提出问题:“作为一个接受英美文化教育的游客,可能会更关注钓鱼城的哪些方面?”同学们结合自己对英美文化的理解,一场思维风暴迅速展开: “为什么钓鱼城会被称为‘上帝折鞭处’?”, “为什么登山步道的边上,会有许多的石孔?”,“钓鱼城上的摩岩石刻该如何赏析和用英语解说?”,“钓鱼城为什么会取‘钓鱼城’这样的名字?”等等。

双师携手课程合作,东西方文化碰撞

冯懿老师和黄煌老师结合钓鱼城博物馆的资料、图片,对学生的问题一一作出解答,老师和同学们在有问有答的过程中,不仅进行着知识上的交流,更提升了学生的跨文化视野,思想火花碰撞迸发,尤其是在冯老师发现同学们对考古挖掘出的礌石充满浓厚兴趣后,积极引导同学们思考“东西方抛石机的区别及其背后的原因”以及“如何让石头这样的武器更有杀伤力?”等问题,促进学生的创新性思维和问题解决性能力的培养。

以史为载讲好双语故事,培养跨文化沟通表达

最后同学们借助自己在参观中收集到的资料、图片,尝试用英语去回答参观前老师们给大家提出了几个探索性的思考题:如“钓鱼城在山城防御体系中有怎样的地位?”、“如何向国外游客传达钓鱼城的精神内核?”等。两位老师就学生们的回答进行点评和总结,“壮烈英雄气,千秋尚凛然!”——不畏强敌,坚忍不拔,英勇顽强,包容开拓是钓鱼城精神之内核,中国早已走向世界,世界更需了解中国。我们每一位移通学子都有责任与义务向世界讲好钓鱼城故事,使自己不仅成为移通名片,更是增进中西方文化交流的使者,让世界了解中国、了解合川、了解移通学院。

本次课程以跨部门“双师合作”的形式,走出课堂,走进博物馆,不仅实践了在钓鱼城博物馆中进行了沉浸式学习的探索,为同学们带来了跨文化、跨学科的课程体验和思维碰撞,希望以此途径,打破学科边界践行学科交叉,创新课堂的教学内容和形式,为同学们提供更宏观、多元化、立体化理解世界的角度,将课程知识和自己所生活的合川相结合,为完成钓鱼城英语解说词写作及英文导览做好史实背景铺垫,让学生讲好合川故事。

图文:黄煌,冯懿

(金沙网站地域文化与城市发展研究院供稿)


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