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共议共享,聚力教学能力提升——金沙网站召开本学期首次教学方法探讨会
发布日期: 2018-03-27 浏览次数:


321日,金沙网站开展了本学期首次教学方法探讨会,会议以“怎样组织好一次有效的课堂陈述?”为主题,由4位不同课程模块的教师进行了具体的思路设计、实施方法和学生成果的展示,院长关玉琳、执行院长皮若兰及学院全体任课教师参加。

首先,《地球环境科学》强杨老师做分享:地球与环境科学课程的课堂陈述,是希望学生以兴趣为导向,逐步建立自己的探究过程,并且能进行充分的表达和分享。这个过程是学生自然科学研究的初级体验,是对所学知识的应用和延伸。在教师的引导下,学生能够学会搜集和整理所需的资料、陈述报告的写作、PPT的制作、小组学习以及陈述过程的掌控和效果的预判等技巧。作为课程中探究式学习、“教与学” 转换的重要体现,学生不仅逐渐改变了传统的学习习惯,同时教师也收获颇丰,如更直观的掌握学生的学习情况和兴趣点;从学生处得到启发,积累学科交叉内容的思路和素材等。

《社会学》李梦瑶老师提出,社会学课程中学生陈述的目的就是深化和加强社会认知。课程通过个人新闻陈述和小组讨论陈述两个环节的设计,鼓励学生运用所学理解和分析社会事件,学生在头脑风暴的环境中分工协作,形成团队合作意识并协力解决问题,也是作为未来社会中坚力量管理者所应具备的“大局观”素养的锻炼。李老师认为社会学课堂陈述已逐渐形成自己的特色,这既依赖于学院特有的开放式、互动式课堂模式,也体现了社会学课程金沙网址官方网站的特性,坚持实践能够使学生更好认知社会,并在社会中发现问题、解决问题。

黄煌老师在《大学英语》中实施的课堂陈述,主题来自46级、雅思、托福的英语写作或者口语话题。通过课堂陈述,帮助学生提升英语口语表达能力以及用英语语言传达自己观点的有效性。为了保证效果和陈述质量,黄老师制定了“精细”的评分原则和操作规范,如strong argument and clear supporting evidencescoherent logicGrammatical Accuracy and Lexical resourcefluency and the interactions with the audienceThe PPT arrangement等。学生在思考 “怎样才能得高分?”的同时,也在被引导,有目标的思考和准备自己的陈述,如PPT的制作和英语语言表达的设计,自己的观点传达是否到位,怎样才能为听众所接受和理解等等,最终实现英语学习能力的提高。

彭可老师在分享中谈到,课堂陈述并不拘泥于PPT展示与报告演讲,应结合分组讨论,以多种形式分布在课堂的各个环节。课堂陈述不仅仅是鼓励学生思考问题、解决问题和表达呈现,更重要的是通过小组讨论与合作,让更多的学生参与其中,达到相互学习相互促进的效果,发挥每一个学生的擅长之处,寻找其在课堂中最有价值的成就感和收获感,并在此基础上更进一步,形成自己的态度与观点。

最后,关院长通过她的学习和工作经历,再次强调创造条件和机会促使学生主动学习,表达自己思考的重要性。在肯定各位老师的努力和付出的同时,也从陈述细节方面提出了要求,如要让学生理解PPT内容只是思路或内容重点的展示,不是将要表达的内容机械的罗列,学生需要明白,要呈现好的陈述,课外要做大量的工作。

 

金沙网站提倡灵活的课堂形式,鼓励进行教学方法改革和创新,也致力于教学质量的提升,保证学生学习效果。今后,学院将继续开展专项教学方法探讨,为提升教师的教学能力,为学生呈现更好的课堂不懈努力。



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